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当下,高校期末考试“神考题”出没已经成为流行趋势,莘莘学子不再全是在教室里面对试卷奋笔疾书,随着时代的发展,期末考试不管是形式还是内容越来越多元化了,部分学生也越来越“乐考”,但“神考题”现世也引来众多争议,那么“乐考”到底能走多远?

变形式、变内容 高校期末考推进“乐考”

    上课在微信墙签到扫码,学习任务是刷微博、微信,期末考试成绩和粉丝数挂钩,这就是广西大学新闻传播学院的《媒介融合技术应用》课程。
    10人为一小组,用3个月时间选择运营一个微博或微信公众号。同学们选择运营的类别可是五花八门,单是一看名字,就给人感觉“新鲜有料”:学长带你浪、亲吻高铁、七剑陪你看电影、拾上圈。
    为了“增粉”,同学们也是八仙过海,各显神通:有钱任性的,直接掏腰包,给粉丝抽奖,奉上名牌化妆品或百元大钞作为奖品;有经营头脑的,找看重校园市场的商家合作,让对方出钱提供礼物,回馈客户;头脑活络的,则想方设法和粉丝互动,让网友晒自己的“搭配秀”;爱动脑筋的,则苦练内功,把心思花在内容更新上。>>>>>>详细
过去考试是书山题海,现在刷刷微博也可过关。
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    南宁职业技术学院《媒体公关》期末考试采用扮演新闻发布会的形式进行考核,全班被分为四大组,两组之间对垒,分别扮演记者和处理危机方,然后角色互换。
    虽然只是考试,5sbc.com:但房同学和队友们毫不懈怠,当天统一着正装,还为发布会布置了红桌布和台卡,一展公司形象。他们应对的危机是:针对外界传言一患者服用他们公司的药品致死,通过发布会澄清“患者死因是同时服用了说明书上的禁服药品”,并出具第三方检验报告以佐证。然而,房同学队友却因“赔偿家属”、“召回药品”等不准确表述,引起记者发难“没有责任为何还要赔偿家属和召回药品?是为了销毁证据吗”?>>>>>>详细

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文章摘要:5sbc.com,但相信各位都能够体谅一些寂静无声,三人脸色都有些凝重绿衣身上。

    不背八股理论,只考社会热点;不用奋笔疾书,只需调集知识口答。在上学期末的《金融学》期末考试中,广西师范大学漓江学院金融专业的苏同学,在和老师的一问一答过招中,自豪地展现了自己对经济知识的独到见解。这次口试,占该课程期末成绩的30%。
    在考试前半个月,《金融学》老师提前给出了12个经济现象让学生准备,这些可都是当下社会热点:中国20年来首次出现的“民工荒”、“蜜蜂寓言”带来的启示、人民币升值会给生活带来怎样的影响?你有感受到身边的“涨价潮”吗?……学生上台抽签选题回答,其余同学旁听等候。>>>>>>详细

    根据婚姻法,杨过和小龙女,张起灵和吴邪,谁能结婚?容嬷嬷扎紫薇手指是违法的,体现法律的什么作用?阿笠博士去世后,留下遗产给工藤新一……
    考试季一到,一大波神考题也相继来袭。2015年1月28日,网友“嘉庚微讯”贴出一份“脑洞大开”的厦门大学嘉庚学院期末思修考试题,迅速在微博上走红。不要怀疑,这不是段子,是真的考试!
    老师这么调皮,学生们怎么答题?海都记者联系上出题人——嘉庚学院法学院的方芳老师。原来,她是一位80后美女,平时喜欢追剧、看动漫,这次在试题中加入“好玩的元素”,希望让学生们明白,思修并不是枯燥无味的,不少道理都可以运用到日常生活中。>>>>>>详细

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山东高校期末考神题:写出翘课最多的3名同学

    山东高校管理学院期末考试最后一道18分大题走红网络,题目正是“选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学”。
    “老师使出杀手锏,一看试卷就傻眼”,很多同学惊呼这怎么答。出题老师说,这道题的目的不是让同学相互检举,而是借鉴考核人力资源专业360度绩效管理中的同事相互评价。

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南开法学院神考题:任课老师照片选错扣41分

    一道南开大学法学院的"神考题"爆红网络。这道题目需要辨认上课老师的照片,答对不得分,答错或不答不及格。南开大学法学院副院长侯欣一称,这场考试的考生,均为在职法律硕士,出题老师出于善意提醒的目的"娱乐了一把",并表示答错的学生并不会因此扣分。>>>>>>详细

南开法学院一考题要求学生选对任课老师照片。

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北京大学:《刑法分论》考试可改编成电视剧

    北京大学法学院《刑法分论》考试,试题很长,约2000多字。简化后的故事情节大致如此:兄弟反目姐妹阋墙。为情还债,烈女委身权贵后跳楼自尽;为爱复仇,渣男步步为营中身陷情网。有网友将其命名为《爱的春夏秋冬》。

北京大学:《刑法分论》考试可改编成电视剧,网友评论截图。

焦点:灵活的考试方式和内容是否能考核真水平?

    许多学生称,喜欢“神考题”这样的“乐考”,但同时,这些考试的形式和内容的变化也引起了大家对考试目的的反思——这样的考核真能考查学生的水平?

观点PK
“乐考”能否这么任性?

 

    花样百出的多变考题形式,总有一点是不变的,那就是考要有所得,考要有所巩固,考要能理论联系实际;考要么能指引获得一种良好价值观,要么能对现实形成一种关照以促进对实际问题的解决。
    但是,不管考试形式如何灵活多变,也不应该超出学生们的可承受能力,因为变不是根本目的,更好地吸收与理解知识才是变的目的。“乐考”能走多远还需结合不同科目的实际情况,不能一概而论,同时,与时俱进的考核应该鼓励。

你支持“神考题”的任性吗?
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